面向学生与教师的英语阅读训练

AI 驱动的 学术英语阅读训练

QRead 根据学生表现生成阅读练习,沉淀词汇与复盘记录;教师可以创建班级、发布阅读任务并查看学生进度。

AI 阅读练习 根据表现推荐文章与题目
词汇本 释义、例句与掌握状态
能力画像 近期表现与学习趋势
班级任务 布置作业、查看进度与反馈
学生如何使用

学生每天的阅读训练流程

打开 QRead 进入今日推荐的阅读练习,做完看到解析与复盘,把生词加入词汇本,学习记录保留在能力画像里。

01开始阅读训练

进入今日推荐

QRead 会根据近期表现推荐合适难度的文章和题型。

  • 难度自适应
  • 多题型组合
  • 计时与暂停
02查看解析与复盘

逐题 AI 解析

做完每篇都能立刻看到每题的解析、关键句和能力点反馈。

  • 逐题解析
  • 关键句定位
  • 能力点反馈
03沉淀词汇与能力记录

生词与历史回看

生词自动进入词汇本,每次练习的成绩和错题都保留在学习记录里。

  • 词汇本与例句
  • 历史回看
  • 能力趋势
学生 · 教师

学生与教师,各自有合适的入口

学生入口面向每天的阅读训练,教师入口面向班级阅读管理。

学生入口

开始今天的阅读训练

进入推荐的阅读练习,查看解析与复盘,沉淀生词与学习记录。

  • 01进入今日推荐阅读
  • 02做题、查看解析与复盘
  • 03沉淀词汇与能力记录
教师入口

管理你的班级阅读

创建班级、发布阅读任务,看到每位学生的完成进度与反馈。

  • 01创建班级,管理学生
  • 02发布阅读任务
  • 03查看学生进度与反馈
阅读练习示例

一篇练习里能看到什么

每篇练习都包含原文、问题和 AI 解析,做完后可以一键把生词加入词汇本。

阅读练习推理题 · Q3 / 6
学术文章

How small policy nudges shape long-term reading behavior

Across several public-school districts, researchers found that brief end-of-class reading prompts — fewer than two minutes long — were associated with measurable shifts in independent reading time over the following months.

The effect was strongest when prompts were combined with low-stakes feedback, suggesting that the form of reinforcement, rather than the duration of reading itself, may be the meaningful variable.

题目 · Q3 / 6 已选定
本研究认为决定阅读行为变化的关键因素是什么?
提供低风险反馈的方式
阅读时长的简单增加
AI 解析 解析中 →
关键句指向反馈形式,而非阅读时长。
"...the form of reinforcement, rather than the duration of reading itself, may be the meaningful variable."

这是典型的推断题型:把文末归因句作为答案依据,排除字面上看似合理的“延长阅读时间”。

本篇生词 +2 词
reinforcement n.

强化、加强,在教育心理学中指巩固学习行为的反馈方式。

词汇本

生词自动保留原文语境

词汇本会带上练习中的原句、AI 释义和掌握状态,复习时不只是认字,而是回到原文里读一遍。

  • 带原句的词汇本每个词都保留来自练习文章的真实例句。
  • 掌握状态初见、回顾、掌握三档,按学习进度自动排队复习。
  • 必背清单教师可以把核心词汇直接发送到学生词汇本。
来自最近练习 掌握 · 回顾中
reinforcement n. /ˌriː.ɪnˈfɔːs.mənt/

巩固或加强,在教育语境中指强化学习行为的反馈方式。

"the form of reinforcement, rather than the duration of reading itself, may be the meaningful variable."
累计出现 4 篇
近一周复习 2 次
下次复习 明天
高三 IELTS 班 · 本周阅读任务
班级阅读任务
学生 完成进度 状态
L Lin Wei
86%
已完成
S Sara Chen
64%
进行中
Y Yifan Liu
42%
待评阅
D Daniel Wu
22%
未开始
教师如何使用

教师管理班级阅读

教师可以创建班级、发布阅读任务,看到每位学生的完成情况,并给出反馈。

  • 创建班级添加学生,统一管理班级阅读进度。
  • 发布阅读任务把阅读练习、活动和书面作答布置给班级。
  • 查看学生进度与反馈每位学生的完成进度与作答都能看到。
  • 班级报告把训练数据汇总成可打印、可分享的阶段报告。
阅读体验

长时间阅读保持安静与专注

阅读界面只保留必要工具,主题、节奏和标注都在合适的位置。会员还可以使用更克制的阅读主题。

默认

浅色界面,适合白天阅读。

Reading is the slow practice of paying attention.

护眼

浅绿底色,长时间阅读更柔和。

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暖纸

偏暖米色底,接近纸质阅读感受。

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VIP

夜读

深色阅读环境,会员可用,适合夜间阅读。

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开始使用

从一场阅读训练开始

学生可以直接进入训练,教师可以进入工作台发布班级任务。